POLIEDROS REGULARES

Se llaman poliedros regulares a los sólidos cuyas caras son polígonos regulares iguales. Son cinco: tetraedro, hexaedro o cubo, octaedro, dodecaedro e icosaedro. Se les llama también sólidos platónicos y son dignos de estudio los sólidos arquimedianos, que se obtienen truncando los platónicos. El llamado Teorema o Característica de Euler dice que en todo poliedro convexo, el número de caras, más el de vértices, es igual al número de aristas más dos.

Podéis consultar algunos recursos interesantes en la página del sistema diédrico de Cristobal Beltrán realizados con autocad.

sólidos platónicos

TRABAJANDO EL COLOR

Color, color, color.....

El color trabajado con aplicaciones informáticas:

Visitamos la página educacionplaticas.net

DISEÑO ESPACIO AULAS

Este curso nos hemos plateado realizar distintos diseños para decorar las aulas de las materias optativas.

Por equipos de trabajo, los alumnos de 4º diseñan y crean distintas propuesta para las materias de:

Francés, Cultura Clásica, Artes escénicas, Música.

Aquí vemos algunas de las propuestas:

TEXTURAS

Cazadores de texturas.

trabajos realizados por los alumnos de 1ºESO. Curso 18-19

TEXTURAS

La textura es una cualidad de las superficies que producen distintas sensaciones visuales y táctiles.

 -hecho por Mayales Piquera

DISEÑO TROFEO DE FUTBOL

Desde el Departamento de Educación Física nos han pedido que diseñemos el trofeo del campeonato de futbol.

Aquí van algunas propuestas:

Bocetos de las propuestas 

VIOLENCIA MACHISTA 2018 PROPUESTAS ARTÍSTICAS

ESTAS SON LAS PROPUESTAS REALIZADAS POR LOS ALUMNOS DE LA OPTATIVA DE 4º ESO.
con la colaboración de los alumnos de 1º ESO y 2ºDT Bachillerato

Acto de homenaje en el edificio C/D. 26 de noviembre

proceso de creación

Poema en 22 imágenes. Pasillo edificio A
propuesta artística basada en un poema de Alejandra Martínez de Miguel

Contador de la vergüenza. Vestíbulo edifico A

Vivas nos queremos. Vestíbulo edificio D

Yo estoy en contra de la violencia machista. ¿Y tú?. 

Biblioteca edificio A

Lazo en el patio del edifico B

Listado en cifras de las víctimas de violencia machista 2003-2017.
Propuesta realizada el curso pasado por los alumnos de 2º E.S.O 
durante el curso 2017-2018. Edificio B

Hazte un selfie y cuélgalo en tu red social.Vestíbulo edificio A. Propuesta 4º ESO. Curso 16-17

VIOLENCIA MACHISTA 2018

Este curso, los alumnos de la optativa de 4º ESO realizamos distintas propuestas artísticas para el día de la violencia machista.

¿Por qué se celebra el día 25 de noviembre?

Desde 1981, Latinoamérica conmemora cada 25 de noviembre el día contra la violencia de género. Los movimientos feministas de la región, con una de las tasas más altas de violencia contra la mujer, acuñaron esa fecha en honor a las dominicanas Minerva, Patria y María Teresa Mirabal, tres hermanas asesinadas el 25 de noviembre de 1960 por orden del dictador Trujillo, del que eran opositoras. Años más tarde, en 1999, la ONU se sumó a la jornada reivindicativa y declaró cada 25 de noviembre Día Internacional para la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en honor a las hermanas Mirabal.

EL PLANO

El plano de Glenda Volpe

DIBUJO TÉCNICO EN PRIMERO DE LA ESO

Primera actividad de dibujo técnico.

LA SECCIÓN ÁUREA

La sección áurea.

La proporción áurea es el nombre que se dio en el siglo XIX a una relación de proporcionalidad entre las dos partes de un segmento de forma que una de ellas, la áurea es media proporcional de las otras dos.

La división entre la totalidad del segmento (a+b) y el segmento mayor (segmento áureo=a), es igual a la división entre el segmento áureo y la división menor(b) e igual al número "Phi", dicho número equivale a 1,618.

Os recomiendo que veáis el vídeo, en el que se os explica tanto el concepto, como su importancia(esta proporción está presente en la naturaleza en numerosas formas, y se dice de ella que es la proporción de la belleza).

Dicho número ha intrigado por igual a matemáticos, filósofos y artistas y guarda relación con la famosa Sucesión de Fibonacci.

Esta proporción se halla presente en el pentágono regular (de hecho su lado es el segmento áureo de su diagonal).

QUIÉN ES QUIÉN

Adivina quién es quién en estos autorretratos de los alumnos de 4ºESO

El autorretra se define como el retrato realizado uno mismo.

en estas imagines vemos distintos autorretratos realizados por distintos artistas a lo largo de la historia: Tamara de Lempicka, Velázquez; Leonardo Da Vinci; Alberto Dürer, Andy Warhol; Vicnet Van Gogh; Frida Kahlo

y ahora nosotros....

-trabajos realizados por los alumnos de 4º E.S.O. Curso 18-19

AULA DE INFORMÁTICA

Estas son las actividades que hemos realizado con el ordenador este trimestre:

TRABAJANDO EL PUNTO CON:

Yayoi Kusama y Jackson Pollock

www.Kusama's world of dots 
www.jacksonpollock.org

TRABAJANDO LA LÍNEA 

Uso del paint para crear una ilusión óptica

REINTERPRETANDO GEORGIA O'KEFEFFE

Georgia Totto O'Keeffe fue una artista estadounidense, conocida en especial por sus pinturas de flores, rascacielos de Nueva York y paisajes de Nuevo México.

En esta actividad, vamos a trabajar con las siguientes obras:

 

Estos son algunos de los trabajos de nuestros artístas.

ARTE CON MAYÚSCULA

GRACIAS ALEJANDRA

MÁS LÍNEAS COMO PICASSO

Estos trabajos los han realizado los alumnos de 1º de la ESO emulando a Picasso

Caballo realizado con alambre por Shaila de 1ºB. Un gran trabajo

ILUSTRANDO

Los alumnos de 4º empezamos ilustrando distintas frases.

KEITH HARING

Trabajando la línea con Keith Haring

Keith Allen Haring, un icono del grafiti, la generación pop y la cultura callejera de la Nueva York de los años 1980. Esta década debe lo mejor de su estética a este artista que supo convertir en iconos sus simples formas similares a dibujos animados. Su muy particular obra abarca desde el metro de Nueva York hasta el muro de Berlín.

Empezamos a trabajar con líneas

LA LÍNEA

La línea es un punto en movimiento

La línea de Lucía Alvarez

JACKSON POLLOCK

Nosostros vamos a crear nuestro Jackson Pollock con la aplicación flash Jackson Pollock by Miltos maneras

EL PUNTILLISMO

El puntillismo es una técnica de pintura que aparece hacia 1884 encabezado por el pintor francés George Pierre Seurat (1859-1891). Este pintor realizó una serie de investigaciones científicas sobre el color y la luz y su efecto en la retina del ojo, aplicado a la pintura. 

PUNTOS, PUNTITOS Y PUNTAZOS

Grandes artistas interpretando a Yayoi Kusama

Descubre quién es quién en 1º ESO

EL PUNTO

2.EL PUNTO

 

El punto _ 1 eso de Lucía Alvarez

ESQUEMA PUNTO, LÍNEA, PLANO

TÉCNICAS DE ILUSTRACIÓN

La ilustración es el hecho y acción de ilustrar. Siendo el elemento gráfico, dibujo, icono o imagen que adorna, documenta y complementa un texto.

YAYOI KUSAMA. EL PUNTO

La artista de los lunares infinitos

Artista japonesa, 80 años, escultora, pintora y novelista.

   

Desde los diez años la obsesionaron los lunares de colores, que reproduce sobre todo tipo de superficies en busca de expresar la vastedad del infinito

MATERIAL

SIEMPRE TIENES QUE TRAER EL MATERIAL A CLASE

A medida que vaya avanzando el curso, se irá proponiendo material específico para la realización de actividades puntuales que se puede compartir con los compañeros. Ejemplo: plastilína, cartulinas grandes, folios de colores, pinturas tempera...

MATERIAL DIBUJO TÉCNICO II

-pincha en cada uno de los textos para acceder a los enlaces-

• GEOMETRÍA PLANA
• DIÉDRICO
• GEOMETRÍA DESCRIPTIVA

STOP MOTION

Grandes creadores

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ZOOTROPO

El zooptropo es unaparato que consiste en una caja cilíndricairatoria con unas figuras dibujadas en el interior; las figuras vistas, al girar el aparato, a través de unas rendijas producen la ilusión óptica de una sola

Tiras realizadas por los alumnos de 2º ESO. Curso 2017-18 figura que se mueve.

zootropo y tiras realizadas por los alumnos 4º E.S.O. Curso 15-16

YA ESTAMOS HACIENDO PAPEL

Los alumnos de 2º hemos hecho nuestras primeras hojas de papel.

Hemos utilizado papel reciclado. 

Hemos recortado y puesto en remojo las tiras y las hemos triturado con la batidora y hemos hecho la pasta de papel.
Hemos utilizado la malla y colado la pasta de papel.
Hemos pasado la pasta de papel por el tórculo y prensado la hoja.
hemos puesto a secar la hoja

-vídeo realizado en clase-

HISTORIA DEL CINE

LABORATORIO FOTOGRÁFICO

Este curso entraremos en el laboratorio de fotografía.


Trabajamos siempre con luz de protección (roja) para manipular el papel.

El orden de los químicos para revelar las fotografías es: